URL: http://www.sal.tohoku.ac.jp/~tsigeto/2012/study/s121127.html
作成：田中重人 (准教授) 2012-11-27

第6講　他人との対話 (11/27)

ペア活動と来週以降の予定

今回以降は、問題関心の似た人同士でペアを組んで活動する。

来週は面談。定時の授業はなし。各ペアの都合に応じて日時を設定。

再来週あたりに図書館実習を入れる予定 (交渉中)

12月後半に、再度ペアでの面接。

冬休み中に、レポートを完成させる

1/8, 15 はレポートについての発表会。各ペアで、 相手の レポートについて説明、そのあと質疑応答。レポートそのもののほか、追加の資料を配布してよい。

1/22 は口頭試問。ペアごとに時間を決めて行う。

口頭試問 (1/22) の際に提出。ただし、その後 2/1 までに改訂版を出してもよい。

A4用紙で提出。箇条書きや表形式のような簡単な形式でよい (きちんとした文章にする必要はない)。内容は初回授業資料を参照。

「問い」と「答え」は簡潔に書くこと。問いを理解するのに必要な予備知識などの解説は、「答え」の「必要な予備知識と前提」のところに書く。

成績評価では次の3点が重要：

レポート末尾の文献一覧には、つぎのような感じで情報をならべる。

藤原千沙, 2005, 「ひとり親の就業と階層性」『社会政策学会誌』13: 161-75.
岩田正美, 2005, 「政策と貧困」岩田正美・西澤晃彦編『貧困と社会的排除』ミネルヴァ書房, 15-41.
厚生省, 1999, 『人口動態社会経済面調査報告平成9年度』厚生統計協会.
日本社会学会, 2009, 「社会学評論スタイルガイド第2版」 (http://www.gakkai.ne.jp/jss/bulletin/guide.php)
大村敦志, 2010, 『家族法』(第3版) 有斐閣.

レポート文中では、藤原（2005）あるいは（厚生省 1999: 63）のように出典を書く。くわしくは日本社会学会（2009）を参照。

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