URL: http://www.nik.sal.tohoku.ac.jp/~tsigeto/readg/
作成:田中重人 (講師) <tsigeto(AT)nik.sal.tohoku.ac.jp>

比較現代日本論講読 II

「現代日本論論文講読」(2002年度第2学期) 大学院生対象
<水2>観察室 (文学部・法学部合同研究棟2F)

[配布資料セット (PDF形式)] (10/23 まで)

授業の概要 (予定) 10/23 現在

授業の目的

※「現代」というのは、およそ1970年以降のことと考えてください。

授業予定

  1. イントロダクション (10/2) [10/2 提示資料(PDF形式)] [受講登録フォーム(PDF形式)]
  2. 論文をさがす(10/9-16) [10/9 提示資料] [10/16 提示資料 (PDF 形式)]
  3. プレゼンテーション資料の作成方法 (10/23) [10/23 提示資料]
  4. 各論文の報告 (11/6〜1/22)
※ 10/30, 11/20 は休講です。

成績評価について

参考書

授業中に使うわけではありませんが、プレゼンテーションをおこなう際の参考になるはずです。 生協 (文系書籍部) に入荷している (はず) ので、各自で購入して読んでおいてください。

その他の参考文献


各論文の報告

ひとつの論文について、つぎの4つの観点から報告をしてもらいます。
  1. 構造の抽出 (skimming)
  2. 鍵概念の抽出 (scanning)
  3. ロジックの抽出 (結論とその根拠)
  4. 図表の解説
これをひとりずつで分担して、計4人でひとつの論文を担当します (受講者数が多い場合は、もうひとつ「批判的コメント」という観点をいれるかもしれません)。

ひとりの報告は10分で、それに対する質疑の時間を20分とります。

1回の授業でふたりの報告をおこないます。 つまり1本の論文を2回にわけて検討することになります。

報告者は、配布資料 (ハンドアウト) と提示資料 (Power Point ファイル) を用意してください。

報告者以外の人も、論文を事前に読んで、質問を考えてきてください。 報告のあとの質疑のときに手を挙げて質問するのが標準ですが、 報告途中で質問してもかまいません

各論文の担当

  1. 野元 弘幸 (1999)「多文化社会における教養の再構築:外国人住民の非識字問題を中心に」『教育学研究』66, pp. 436-442.
  2. 麦谷 綾子 + 林 安紀子 + 桐谷 滋 (2000)「養育環境にある方言への選好反応の発達:5〜8カ月齢乳児を対象に」『音声研究』4(2), pp. 62-71.
論文  日付担当する観点担 当 者
論文1 11/ 6skim高橋        
    11/ 6scan楊        
    11/13図表 橋本        
    11/13ロジック栗原        
論文2 11/27                
    11/27                
    12/ 4                
    12/ 4                
論文3 12/11                
    12/11                
    12/18                
    12/18                
論文4  1/ 8                
     1/ 8                
     1/15                
     1/15                

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