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田中重人 (東北大学文学部准教授) 2018-10-19

第2講　本を読む (1): 速読

[配布資料PDF版]

[テーマ] 読書記録と速読の方法

本を読むモード

教科書 pp. 83--90

速読 (今日やること)
精読
批判
利用

課題

各自で探してきた本について、次のことを議論する

主要なキーワードとその意味
章や節がどのような組み立てになっているか
自分にとって参考になること（あるいは面白い発見）はどれか。その根拠となるのは何か

書誌情報

書誌情報をどこから採るか (奥付の利用)
シリーズ・叢書など
版
目次・索引・序文など
初出・履歴の情報

文献の情報 (書誌情報：bibliography) をどう書くかについては、分野ごとに慣習が違う。日本語教育学研究室では、本の書誌情報はつぎのように書く。

著者（出版年）『書名』出版社．

シリーズ名や版表示などをつける必要がある場合は、書名の閉じかっこ』のあとに（）でくくって示す。

読書メモと情報の整理

読みながらの記録 (付箋・書き込みなど)
目次への書き込み
速読カード (教科書 p. 104) などへの記録と保存

速読の場合に読みとるべきこと

部や章の構成と、各章の役割
キーワード
問いと答えのセット
根拠の基礎となる理論やデータ

キーワードを抜き出す

教科書 p. 86

その本のなかで重要そうな単語や句
意味と用例
専門用語か; どの分野で使うことばか
類似語との異同
ほかのキーワードとの関連

課題: 各自の持ってきた本について、キーワードを抜き出してみる

何に注目すればこれらを読みとれるか?

タイトルなどに出てくることば
太字、かぎ括弧、文字種、傍点、下線などによる強調
他の文章にはふつう出てこないようなことばが、その文章には繰り返し出てくる場合
外国語表記をともなうことば

段落

学術的な文章では、段落 (paragraph) が基本的な構成要素となる

通常、ひとつの段落にひとつの主題 →キーセンテンスを見つける (最初にあることが多い)
段落をいくつか組み立ててひとつのセクションができる →セクション内で最重要の段落はどれか?
段落がうまく構成されているとは限らないので注意

読書から読みとること

その本の主張したいこと
自分の研究にとって役に立つこと

研究が進むにしたがって、後者の比重が大きくなる。

次回の予定: 図書館見学

10:30 に図書館入口に直接集合
学生証（図書館入館証）をもってくること

見学内容と目的：

2号館の経済統計コーナーの官庁統計等の配置を理解する
2号館の和雑誌の配置を理解する
書庫の使いかたについて講義と見学
書庫で分類番号から関心分野を探し、書棚から自分の関心のあった図書を選ぶ
図書貸出
解散

[課題] 自分の興味のある本を１冊以上探す。探した本について、カウンターで借り出しの手続き

図書館内の資料所在と配列を把握する
書庫内の本の分類はどのようになっているか?
分類記号・請求記号の仕組み
静かに、節度を守って探索すること

東北大学附属図書館では、学部生が本館書庫を利用するには、「書庫利用ガイダンス」を受ける必要がある。今回の授業はこのガイダンスを兼ねているので、受講することで、書庫に入れるようになる (授業翌週から)。

研究テーマについて面談

各自の研究テーマについての面談を個別におこないます。 10/29--11/8 の適当な時間 (30分程度) で予定をそれぞれ決めてください。

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第2講 本を読む (1): 速読