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田中重人 (東北大学文学部准教授) 2014-05-21

現代日本論演習／比較現代日本論研究演習II「質問紙調査の基礎」

第6講　質問文と回答欄

[配布資料PDF版]

[テーマ] 質問文を作成する

課題

つぎの各項目についてたずねる質問文 (および回答欄) を考える。調査対象としては、東北大学の日本人学生を想定すること。

出身地 (言語使用についての分析に使う目的で)
ら抜きことばに対する意識
授業スタイルに関する好み
外国語会話に関する苦手意識

質問文作成上の注意

用語について

明確な質問
日常的なことばで
ステレオタイプ的な表現を避ける

文章について

Double-barreled question を避ける → ひとつの質問ではひとつの事柄だけを聞く
短く、意味のつかみやすい文章に
誘導尋問を避ける
黙従傾向に注意

質問のタイプ

個人的質問 vs. 一般的質問
意識 vs. 実態
actual status vs. usual status
単一質問 vs. 複数質問群

いろいろな回答形式

自由回答とアフターコード

回答欄に自由に答えを書いてもらい、あとで値をあたえる (after-coding)。回答の予想がつかない場合、選択肢が多すぎる場合 (職業など)、数値をそのまま記入してもらう場合 (年齢など) に有効

自由回答の利点：

多面的な把握が可能
詳細な情報が得られる
誘導尋問になりにくい
回答者が不満を感じにくい

自由回答の欠点：

回答者の負担が大きい
さまざまな次元の回答が混入する可能性
回答が標準化できない

回答選択肢 (プリコード)

あらかじめ回答の種類を制限して、値をあたえておく (pre-coding)。

ひとつの準拠枠に沿って標準化した反応が引き出せる
回答者の負担がすくない
想定外の反応を抑制してしまう

「その他」などの選択肢を設けて、一部自由回答を併用することもできる。

プリコードの場合の注意事項

ひとつだけ選択 (single answer) か複数選択 (multiple answer) か
ありうる回答を網羅しているか?
選択肢は相互に排他的か?
間隔尺度としてあつかうには、最低限4つの選択肢が必要
選択肢が多すぎると回答者の負担が大きい (７つ以下がいちおうの目安)
不明・回答拒否を選択肢に入れるか?
選択肢のレイアウト
一対比較

宿題

自分の関心に沿って、質問項目を列挙してくる。完全な質問文になっていなくても、おおよそどのようなことを聞きたいかが書いてあればよい。 2部作成して次回持ってくること (1部は提出、もうひとつは授業で使用)。

今日提出した企画書から変更がある場合は、その部分についても説明すること。

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