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田中重人 (東北大学文学部准教授) 2018-04-27

第3講　パラグラフ

[配布資料PDF版] [課題用紙PDF版]

[テーマ] パラグラフを組み立てる

前回課題について

課題用紙に自分用のメモを書かないこと
奥付などに出版社の代表者名が書いてあることもあるが、それではなく、出版社の団体としての名称を載せる
出版年は漢数字や元号で書かれていることもあるが、文献表にのせるときは西暦の算用数字に統一する
雑誌名や出版社名が旧漢字である場合も、新漢字に直してよい
「論文種別」は明記されていないことも多い
論文が雑誌に掲載されるまでのプロセスを理解しておくこと
「論文目次」にはその論文の内部のセクション (章・節) を書く
セクションのわけかたとセクション番号について（前回資料）

今回の課題

前回の授業で挙げたキーワードのうち、どれかひとつをえらび、それについて説明する4--6個のパラグラフを組み立てよ。

「主張」と「補足説明」を箇条書きで配列したものをつくる
そのことばを聞いたことはあって、意味がぼんやりわかるが、くわしくはわからない、という人向けの説明をつくる

配布する小紙片を活用すること。

「パラグラフ」とは

「飛ばし読み」(skimming) できることの重要性。

各セクションの見出しは、skimming のための手がかりをあたえる。

→ では、セクションの内部に関しては?

Paragraph: ひとつの topic (小主題) について記述する文の集まり。改行して、1字下げる (教科書 p. 62)。

ひとつのセクション内のパラグラフの数は、3－6個程度が目安。

ひとつの主張に関する文をまとめてパラグラフをつくる
そのパラグラフの主張を目立つ位置に書く
パラグラフを適切な順序にならべる

主張と補足説明

パラグラフには、ひとつの主張とそれに関する補足説明群を盛り込む。

補足説明の種類


        ――――――――――――――――――
         ・具体例　  ・詳細　　  ・言い換え
         ・抽象化　  ・一般化　  ・方法
         ・根拠づけ  ・原因　　  ・結果
         ・評価　　  ・引用
         ・留保　　  ・例外　　  ・導入
         ・話題転換  ・予備知識  ・つけたし
        ――――――――――――――――――

この分類は網羅的なものではない
ひとつの情報が複数の分類にあてはまることもありえる
補足説明の種類は、「主張」との関連できまる
補足説明にさらに補足説明を追加することはしない (そういうことが必要になった場合は、パラグラフを分割するか、注を使う)
「つけたし」はなるべくつかわないこと

教科書 pp. 59--60 の例



[主張1] 積もった直後の雪はすきまだらけ 
        → 詳細/言い換え: 密度が小さい 

[主張2] 時間がたつとしまる 
        → 予備知識: 雪の結晶は互いに接している 
        → 詳細: 水蒸気が凝結して「氷の橋」ができる 
        → 詳細: 結晶の突起から蒸発して、すきまやくびれに凝結が起こる 
        → 詳細: 突起がなくなり、まるくなり、「氷の橋」が太くなる 
        → 詳細/言い換え: 密度が増す 

[主張3] 踏むとどうなるか 

[主張4] 密度が大きくなる 
        → 予備知識: 片足に全体重を掛けたときの圧力は約 240g重/cm2 
        → 原因: 「氷の橋」と雪粒が破壊される

パラグラフの組み立てかた

主張を決める
関連して提示しなければならない情報をリストアップする。どんな読者を想定するかに注意。
リストアップした情報を取捨選択
必要に応じてパラグラフを分割・統合・削除・追加する
注を活用することも考える

文章を書き始める前に、紙の上で構成を考えること。 2つの段階を踏んで考えるとよい。

材料集め: 無秩序でよいので、思いついた／しらべた情報をメモしていく (教科書 pp. 25-29; 木村 1993, pp. 26-42)

→ メモ帳を持ち歩く; 思考マップ, 想定読者との問答 (配布資料)
配列と構造化: 材料が集まったら、どの主張をどんな順序に並べるか、主張のそれぞれにどんな補足説明をつけるかを決める。この時点で、鍵になる用語を決め、概念の定義をしておくとよい。

→ 構成表, スケッチ・ノート (教科書 pp. 52--54)

集めた材料のほとんどは捨てることになるのが普通である。

パラグラフの配列

起・承・転・結をわかりやすく配列して、ひとつのセクションをつくる。

起: そのセクションのいちばんはじめのパラグラフ
承: 直前のパラグラフからの自然な展開
転: 直前のパラグラフからの逆接的な展開
結: そこまでのパラグラフをまとめる

セクションは、通常、「起」ではじまり「結」で終わる。その間に、「承」「転」のパラグラフを必要に応じて配列する。ただし、「結」はない場合もある。「転」は逆接的な展開になるので、読み手に負担を与える。多用しないほうがよい。

宿題

今回の課題用紙は、提出せず、持ち帰ること。下記の宿題と一緒に、次回提出する。

今日作成したパラグラフ構成をもとにして、4--6パラグラフの文章を書く (→2部用意)
できあがった文章について、今日の課題と同様に、主張と補足説明の配列を作成する
参考にした文献などの一覧
調査から執筆までの過程 (今日の課題を含む) について簡単にまとめる

コンピュータで作成して、印刷すること。 A4判用紙の表のみを使う。全ての用紙の上端に番号と氏名を書き、 綴じないで 次回提出。今日の課題用紙も、次回提出する。

提出するものとは別に、(1) の文章をもう1部 (つまり計2部) 用意してくること。次回は、この文章を受講者どうしで交換して、互いにコメントする。色ペンと国語辞書を持ってくること。

中間レポートについて

中間レポート課題

本・雑誌記事などを選び、それについて批評を書く

次の2点をふくんでいなければならない：

概要の紹介: 素材に書いてあることをまとめる。読んでいない人にもわかるように。一部だけの紹介でもよいが、その場合はそのことを明記する。
批判: データに照らして、または論理的に。

コンピュータで作成し、印刷したものを 6/8 授業時に2部提出。

様式は、配布する見本を参考にすること。重要な点は次の通り。

A4用紙を使い、縦置き、横書きとする
上下左右の余白を 2 cm ～ 3 cm あける
分量は2ページ以上
左上をホチキス止め
各ページの下端中央にページ番号をいれる
最初のページの上端に、種別、日付、表題、氏名、所属を書く
表題は、とりあげた素材の書誌情報がわかるようなものにする
適当なセクションに分割すること。各セクションには見出しと番号をつける。
素材から引用する場合にはページ数 (またはセクションの番号など) を明記
他の文献を参照するときも出典を明記すること

宿題 (5/10 (木) 正午まで)

各自が選んだ素材と、その素材をどういう観点から取り上げるかについて、簡単に説明する (A4サイズ 1枚)。他の受講者が読むことを考慮して素材を選ぶこと。コンピュータで作成し、 ISTU のレポート機能を通じて提出。

履修登録済みの人は、「現代日本論基礎講読」の授業がみられるはず
そうでない人は、「履修申請」をおこなうこと
どうしても ISTU が使えない場合は、電子メールで提出してもよい

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TANAKA Sigeto

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