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田中重人 (東北大学文学部教授) 2023-11-17

現代日本学基礎講読II「論文作成の基礎」

第5講　構文解析

[配布資料PDF版] [追加資料PDF版]
[テーマ] 文の構造を解析し、読みやすさの評価と改善方法を考える

今回の課題

各自のパラグラフ課題の文章から、いちばん複雑な文を選ぶ。その文を構文解析したうえ、わかりやすく書き直す。

構文解析とは

文 (sentence): 文章のなかで、句点（またはピリオド）で区切られたひとまとまりの部分。
構文解析 (parsing): 文の構成要素同士の修飾関係を分析すること。
文節: 自立語ひとつに0個以上の付属語が接続したひとまとまり。ただし、付属語とは助詞および助動詞、自立語とはそれら以外の全品詞をさす。形式体言（こと・もの……）、形式用言（ある・いる・みる……）は自立語とみなす。さ行変格活用動詞はひとつの自立語とみなす（名詞に「する」がついたものとは考えない）。複合動詞や連語はひとつの自立語とみなす。

文節に切りわけてみよう

係り受け: 文節間の修飾−被修飾関係。 

　　　　例：
　　　　道を−歩く　　月が−沈む　　目で−見る
　　　　駅に−行く　　家から−出る　早く−食べる
　　　　頭が−痛い　　屋根より−高い
　　　　大きな−手　　私の−本　　　すごく−大きい
構文木: 文節間の係り受け関係を図に表したもの。修飾する（係る）文節を左に、修飾される（受ける）文節を右において、係り受け関係を線で示す

例：これらの図を使って説明すると、学生は日本文における「主語」の不在をすんなりと理解してくれる。

構文木の、いちばん右の、枝分かれしていない部分を「根」(root) という。上の例でいうと、「理解してくれる」が根である。

並列構造: 文のなかに、文法上同格の要素が隣り合わせに配置されていることがある。このような場合、並列の要素を上下にならべ、四角で囲んで線で区分する。

例：調査は仙台と福島でおこなった。

例：私は○○を助手席に乗せ、車を走らせた。

単純な文

構文がある程度以上複雑になると、非常に読みづらくなる: 枝わかれが多い、枝が長い、並列構造のなかに複雑な枝わかれがある、枝の先に並列構造がある、係り受けや同格関係が確定できない、など。

対策: 余計な文節を削る、枝を切り落として独立させる、並列構造の中身を小さくする、読点などの記号を活用する、注や箇条書きや表を活用する。

宿題

書き直し前後の文と、どのような理由でどう書き直したかを説明すること。

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