(◆◇は『講義概要』記載内容。★はその他の注記。)
[時間割表]
◆到達目標：(1) 家族研究の基礎的な概念と理論を理解する; (2) 実証的データに基づいて現代日本における家族の現状を把握する
◆授業内容・目的・方法：「家族」をめぐる問題は、さまざまな学問領域で研究対象となっています。この授業では、社会学を中心に、法学・経済学・人口学などにおける家族研究の成果を概観したうえで、現代日本社会における家族問題について考えます。トピックとしては、親族関係の分析、家族の形態と制度、結婚と離婚、出生と育児、ライフコースからみた家族、人口変動と家族などをとりあげます。授業においては、およそ２回に１回の割合で、これらのトピックに関連したテーマを設定して、授業時間内に作文を完成させる課題を課します。また法律や統計などの資料を探索・解釈する宿題を課したり、各自の役割分担にしたがって調べたことを互いに教えあう活動をすることもあります。
◇教科書・参考書：【教科書】神原文子 (ほか編)(2009)『よくわかる現代家族』ミネルヴァ書房．【参考書】利谷信義(2010)『家族の法』(第3版) 有斐閣．藤見純子・西野理子 (2009)『現代日本人の家族』有斐閣．京極高宣・高橋重郷 (2008)『日本の人口減少社会を読み解く』中央法規出版．湯沢雍彦・宮本みち子 (2008)『データで読む家族問題』(新版) 日本放送出版協会．
◇成績評価の方法：授業中の課題と宿題 (30%)、中間試験 (35%)、期末試験 (35%) を合計して評価する。
◇その他：授業中の課題遂行のため、携帯用通信機器や電子辞書の持ち込みを推奨する。
★授業資料
◆到達目標：大学での研究に必要な文章の書きかたを習得する
◆授業内容・目的・方法：大学での研究 (たとえば授業での課題，レポート，卒業論文など) で要求される文章は、高等学校までの「作文」とは本質的にちがいます。研究の文章には、(1) データに基づいた論理的な推論を中心とする、(2) 論理構造に沿った章立てや段落分けが重要である、(3) 誤解をまねかないよう正確に書かなければならない、 (4) 先人の業績と自分の意見とを区別しなければならない、(5) そのために文献参照の規則がこまかく定められている、といった特徴があります。この授業では、これらのルールを学ぶと同時に、実際に論文を執筆し、受講者相互の批評をとおして執筆のプロセスを習得します。
◇教科書：木下是雄 (1981)『理科系の作文技術』中央公論社．
◇成績評価の方法：授業中の課題と宿題 (40％)、中間レポート (20%)、期末レポート (40%) を合計して評価する。
◇その他：日本語教育学研究室で卒業論文を執筆するためには、論文の書きかたを習得していることが必要条件になる ので、同研究室所属の学部生は必ず受講すること
★授業資料
◆到達目標： (1) 統計分析の基礎的な手法を理解する; (2) 実際にデータ分析をできるようになる
◆授業内容・目的・方法：意識調査・テスト・実験などのデータはどのように分析すればいいでしょうか。この授業では、小規模の標本調査を念頭において、統計分析の基礎的な手法を学びます。これまで統計的な分析をおこなったことのない人を対象に、初歩から講義します。同時に、コンピュータを実際に使って、データ分析の実習をおこないます。
◇教科書：吉田寿夫 (1998)『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』北大路書房．
◇成績評価の方法：授業中の課題と宿題 (50％)、中間試験 (20%)、期末レポート (30%) を合計して評価する。
◇その他：実習室で使用できるコンピュータ台数が限られているため、受講人数を制限することがある。
★授業資料
◆到達目標：(1) 質問紙調査の長所と短所を把握する; (2) 質問紙調査の実際のプロセスについて、体験を通して習得する
◆授業内容・目的・方法：質問紙を使った調査の方法についての講義と実習をおこないます。講義では、質問紙調査の基本的な概念と方法、仮説設定からレポート作成までの一連のプロセスについて解説します。実習では、受講者が各自の選んだ研究テーマに沿って文献収集をおこない、テーマへの理論的アプローチを検討し、質問紙を作成し、調査を実施し、その結果をレポートとして提出します。
◇教科書：轟亮・杉野勇 (編)(2010)『入門・社会調査法』法律文化社．
◇成績評価の方法：授業中の課題 (40％)、学期末に提出する質問紙 (30％)、調査結果に基づく口頭発表とレポート (30％) を合計して評価する。
◇その他：現代日本論演習「統計分析の基礎」 をあわせて履修することが望ましい。
★授業資料
◆到達目標：(1) 統計分析の基礎を理解する; (2) 実際にデータ分析をできるようになる
◆授業内容・目的・方法：意識調査・テスト・実験などのデータはどのように分析すればいいでしょうか。この授業では、データの特徴を要約する記述統計の手法を中心に、統計分析の基礎を学びます。統計解析パッケージを使ってデータ分析の実習をおこないます。
◇教科書：吉田寿夫 (1998)『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』北大路書房．
◇成績評価の方法：授業中の課題と宿題 (50％)、中間試験 (20%)、期末レポート (30%) を合計して評価する。
◇備考：実習室で使用できるコンピュータ台数が限られているため、受講人数を制限することがある。
★授業資料
文学部1年生向けのオムニバス形式の授業。田中の担当はあるかどうか不明。
◆授業の目的と概要：
社会的資源（人々の欲望の対象である富・名声・権力・権利・安全・知識・健康・人間関係など）がどのように配分されているか（配分すべきか）は、多くの学問領域にまたがって多様なアプローチができる問題です。
この授業では、この問題（たとえば格差・貧困・差別・豊かさ・効率性など）について受講者自らが問いをたてて研究を進め、自分なりの暫定的な答えをみつけます。
◆学習の到達目標：
知的生産に必要な資料収集、読解、アイデア創出、論理的思考、批判、討論の技術を身につける。
◆授業内容・方法と進度予定：
4-5月: メディア・本・論文の利用（資料収集と読解）。
6月: 情報の整理とアイデアの創出。
7月: アイデアをかたちにする（レポート作成、発表、討論）。
資源配分問題に関する講義はありません。授業での課題・宿題をとおして、各自で既存の研究成果を探して読むことになります。
◆成績評価方法：
授業中の課題と宿題（50％）、学期末に提出するレポートと口頭試問（50％：主要な評価項目は、意味のある問いをたてて根拠のある答えを導いているかと、その答えに対する批判的な姿勢を持っているか）
◆教科書：なし
◆参考書：
岩田正美ほか編 (2006)『社会福祉研究法』有斐閣．
梅棹忠夫 (1969)『知的生産の技術』岩波書店．
高田高史 (2011)『図書館で調べる』筑摩書房．
日経BP社 (2010)『実践ノート＆書類術』(日経BPムック)．
月刊ビジネスアスキー編集部 (2010)『本当に頭がよくなるマインドマップ "かき方" 超入門』アスキー・メディアワークス．
◆その他：
授業は原則として月曜3-4限。ただし、内容に応じて3限だけの授業または5限までの授業をおこなうことがあります (事前に指示します)。
また、授業時間外に、個別面談やグループ活動をおこないます (その週は休講とし、受講者の都合にあわせて日時を設定)。学内外でのシンポジウムなどにも参加機会を設ける可能性があります。
授業資料は http://www.sal.tohoku.ac.jp/~tsigeto/kiso/ に掲載。
★授業資料
[時間割表]
◆到達目標：現代日本社会における職業と労働に関する諸問題を理解する
◆授業内容・目的・方法：職業・労働について、社会学を中心に、経済学・経営学・法学などにおけるとらえかたを概観したうえで、現代日本社会における問題について考えていきます。トピックとしては、労働統計の読みかた、雇用をめぐる法と政策、外部労働市場と内部労働市場、社会階層と社会移動、ジェンダーと労働などをとりあげます。授業においては、およそ2回に1回の割合で、これらのトピックに関連したテーマを設定して、授業時間内に作文を完成させる課題を課します。また、法律や統計などの資料を探索・解釈する宿題を課すこともあります。
◇参考書：厚生労働省 (2010)『知って役立つ労働法』．労働政策研究・研修機構 (2010)「特集：初学者に語る労働問題」『日本労働研究雑誌』597．宮本太郎 (2009)『生活保障』岩波書店．犬塚先 (編)(2003)『新しい産業社会学』(改訂版) 有斐閣．嵩さやか・田中重人 (編)(2007)『雇用・社会保障とジェンダー』東北大学出版会．
◇成績評価の方法：授業中の課題と宿題 (30%)、中間試験 (35%)、期末試験 (35%) を合計して評価する。
◇備考：受講者は、3セメスタ開講の現代日本論概論「現代日本における家族」を履修しているか、それと同等の知識を習得済みであることが望ましい。
★授業資料
◆到達目標： 知的生産に必要な資料収集、読解、アイデア創出、論理的思考、批判、討論の技術を身につける。
◆授業内容・目的・方法：「研究」とは、答えるに値する問いをみつけ、その問いに対して根拠のはっきりとした答えを導くプロセスです。この授業では、各自の問題関心にしたがって、問いを設定し、それについて調べて答えを出すプロセスを実際に体験することにより、研究の方法を身につけることをめざします。
授業予定:
10月 書籍・雑誌・マスメディアなどからの資料収集と読解。
11月 情報の整理とアイデアの創出。
12-1月 アイデアをかたちにする（レポート作成、発表、討論）。
◇教科書・参考書：なし（授業での課題・宿題をとおして、各自で既存の研究成果を探して読むことになります）
◇成績評価方法：授業中の課題と宿題（50％）、学期末に提出するレポートと口頭試問（50％：主要な評価項目は、意味のある問いをたてて根拠のある答えを導いているかと、その答えに対する批判的な姿勢を持っているか）
◇備考：授業時間外に、個別面談やグループ活動をおこなうことがあります (その週は休講とし、受講者の都合にあわせて日時を設定)。
★授業資料
◆到達目標：(1) 質問紙調査の長所と短所を把握する; (2) 質問紙調査の実際のプロセスについて、体験を通して習得する
◆授業内容・目的・方法：質問紙を使った調査の方法についての講義と実習をおこないます。講義では、質問紙調査の基本的な概念と方法、仮説設定からレポート作成までの一連のプロセスについて解説します。実習では、受講者が各自の選んだ研究テーマに沿って文献収集をおこない、テーマへの理論的アプローチを検討し、質問紙を作成し、調査を実施し、その結果をレポートとして提出します。
◇教科書：轟亮・杉野勇 (編)(2010)『入門・社会調査法』法律文化社．
◇成績評価の方法：授業中の課題 (40％)、学期末に提出する質問紙 (30％)、調査結果に基づくレポート (30％) を合計して評価する。
◇その他：受講者は、比較現代日本論研究演習I「統計分析入門」を受講しておくことが望ましい。
★授業資料
◆到達目標： さまざまな統計分析手法を理解し、使いこなせるようになる
◆授業内容・目的・方法：研究の現場で必要となる統計分析手法は、分析の目的とデータの特徴によってさまざまです。この授業の前半では、推測統計学の基本的な概念について解説し、統計的推定および検定の方法について学びます。後半では、さまざまな分析手法をとりあげて、それらの特徴と使い方を習得していきます。どのような分析手法をとりあげるかについては、受講者の関心と必要性を考慮します。統計解析パッケージを使ってデータ分析の実習をおこないます。
◇教科書：吉田寿夫 (1998)『本当にわかりやすいすごく大切なことが書いてあるごく初歩の統計の本』北大路書房．
◇成績評価方法：授業中の課題と宿題 (50％)、中間試験 (20%)、期末レポート (30%) を合計して評価する。
◇その他: 1学期開講の比較現代日本論研究演習I「統計分析入門」 または現代日本論演習「統計分析の基礎」を履修済みか、それと同等の知識を習得済みの者を対象とする。
★授業資料
◆到達目標： (1) 論文の探しかたと読みかたを理解する; (2)プレゼンテーションと質疑応答の技術を身につける
◆授業内容・目的・方法：研究は、学術雑誌の原著論文を探して読むことからはじまります。この授業では、文献データベースを使って論文を探し、その内容について、プレゼンテーションと質疑応答を通して理解していくことを目指します。とりあげる論文は、現代日本文化に関するもので、日本語または英語のもの、という条件のなかで、受講者の興味にしたがって選定します。1論文を、(a) 鍵概念の抽出 (scanning)、 (b) 構造の抽出 (skimming)、(c) 図表の解説、(d) ロジックの抽出、の4人で分担して、それぞれの担当者がコンピュータを使用したプレゼンテーションをおこないます。
◇教科書・参考書：【教科書】東北大学附属図書館『情報探索の基礎知識』基本編／人文社会科学編．
【参考書】諏訪邦夫 (1995)『発表の技法』講談社．
◇成績評価方法：授業中の課題と宿題 (30%)、担当部分のプレゼンテーション(40%)、プレゼンテーションに対する質疑応答 (30%)を合計して評価する。
★論文検索には、東北大学で使用できる
オンラインの検索サービス
を利用する予定です。
★プレゼンテーション資料は Microsoft PowerPoint を使用して作成します。
★授業資料
Created: 2011-12-19. Updated: 2012-01-20. Updated: 2012-04-11.
This page contains Japanese characters encoded in accordance with MS-Kanji: "Shift JIS".
Copyright (c) 2011,2012 Tanaka Sigeto.